как вы относитесь к созданию чартерных школ?

видимо, в этом.

Ооо!!.. Сергей! Ты - тупиздень, прошу прощенья :)… Ну..?

интересная информация, покопаюсь в этой теме

Вот ещё нашёл



ИМХО:
В России, с нашими выдающимися успехами в казнокрадстве, этот опыт будет пока отрицательным.

Сергей, ты тупездень 2…
Ну друг, ну избавь меня от желания говорить на этом супер главном мега-городском форуме, ну баньчик на недельку организуй, ато весь день в этом вашем компьютэре торчу по пояс. А? Братуха ?..

сходите на городской форум нн.ру. там тем больше и баны тоже любят раздавать)) палитру ощущений гарантирую!

Хорошо. Вы забанены на неделю.

имхо наши чинуши никогда не пойдут на такое :) для них это всё равно, что рубить сук, на котором они сидят. а кем руководить дальше? а зарплату им тоже сократят пропорционально сокращению количества государственных образовательных учреждений?

идея хорошая, но имхо не для наших реалий. у нас слишком много чиновников, которые привыкли получать зарплату, а не зарабатывать деньги самостоятельно.
я поддерживаю этих активистов. возможно у них получится пробить чартерные школы и что-то изменить в системе.

Тогда такой вопрос…
контроля РОНО сверху не будет…тогда, кто будет в этих школах заниматься распределением средств, поступающих от государства? Кто будет осуществлять контроль за распределением средств?
Можно ли с уверенностью утверждать, что не будет нецелевого использования средств… более масштабного чем в обычных школах?

если исходить из того, что чартерные школы будут являтся частными предприятиями с использованием общественных ресурсов, значит они будут организованы, как частный колледж, например. я сама когда-то училась в таком. могу сказать, что разница между частной школой и государственной - небо и земля!
во-первых, частная школа может позволить себе нанять преподавателей университетских кафедр, то есть уровень знаний у учеников точно будет выше. я, например, проучившись 2 года в частном колледже пожалела, что 8 лет отдала "учебе" в государственной школе. набор проводили сами преподаватели через собеседование, то есть собеседование прошли дети приблизительно одинакового уровня. остальные пошли мимо :) единственная проблема, которая была - это экстернат для получения свидетельства о среднем образовании государственного образца. мы сдали все экзамены и получили эти корки. с ними лично я поступила в наш университет.
во-вторых, есть примеры хорошо организованного бизнеса, где все четко и все контролируется. если не отступать от четкого контроля, все должно получиться. если при школе будет общественный совет из родителей с полномочиями контроля всего, в т.ч. расходования денежных средств, это будут образцовые школы! родители и свои и государственные деньги пересчитают :)
в-третих, у некоторых дошкольных учреждений уже есть хозрасчет, куда поступают деньги за частные уроки. этот счет есть у РОНО и тоже контролируется, то есть, у учреждения есть и государственное и частное финансирование.

Выделяю только то, что было более-менее ответом на мой вопрос…

такие примеры конечно же есть…особенно когда государство в этих организациях НЕ является их акционером и НЕ финансирует их.
А в нашем случае - как раз наоборот.

ну как же наоборот, когда в важем же посте написано ЧАСТНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ. я подразумеваю, что это будет частная организация, которая каким-то образом (может из наших налогов) будет получать дотации из бюджета, а остальное будут вкладывать родители. иначе смысла нет трепыхаться с новым законом.
если РОНО будет собственником такого учреждения, тогда существенных перемен не будет, согласна.

Был такой анекдот:
Встречаются два глухих. У одного из них за пазухой веник.
- Ты в баню пошёл?
- Нет я в баню пошёл.
- А-ааа..а я думал ты в баню пошёл….

чем-то наш разговор схож с этим анекдотом…

Сейчас попытаюсь яснее выразиться….:
Самоуправляемая (частная) школа финансируемая государством. Получает деньги у государства, но при этом за них не отчитывается? Так? Либо строчит липовые отчёты…чего-чего, а уж это-то у нас в России умеют делать безукоризненно. :)

наш разговор действительно перешел в такую плоскость :)

если говорить, как я это вижу, то по мне это должно быть или частное предприятие, или некоммерческая организация, но с обязательным контролем общественного совета, в который могут войти представители РОНО, обязательно родители и прочие уважаемые люди.
эти 2 формы организации школы могут иметь как частное финансирование, так и государственное (целевое, дотационное). проблем в отчетах я не вижу, потому что за целевое финансирование точно придется отчитываться, это прописано в законах, а частное финансирование будут контролировать 2 структуры: ревизионная комиссия и общественный совет.
даже сейчас дошкольные учреждения, являющиеся муниципальными, то есть финансируемые из бюджета могут иметь и хозрасчетные счета.
это вытекает из закона о некоммерческих организациях. НКО создается для целей, не связанных с предпринимательством, но при этом может заниматься коммерческой деятельностью для целей своего развития. хозрасчет - это как раз счет от коммерческой деятельности. по этим деньгам учреждения так же полностью отчитывается и за приход, и за расход. никаких липовых отчетов нет.

Я не особо силён в экономической грамоте, но не пальцем делан и не вчера родился. А так же… не нуждаюсь в разъяснениях на тему "что такое хозрасчёт?"…
Возвращаясь к уже озвученной мной мысли, повторюсь, моё мнение таково: как бы красиво это Вами не фантазировалось, но реалии жизни в современной России таковы - воровали и будут воровать. В этом есть сермяжная правда!
Если нет контроля РОНО, тогда должен быть другой контроль….не уступающий по функциям.
Тогда в чём же разница?
В том, что появляется другая контролирующая организация с идентичными функциями, но другим названием?

Школа не может саму себя контролировать ибо появляется прямая материальная заинтересованность.

мне кажется, как раз это к вопросу о людях.
может быть мои идеи кажутся вам фантастичными, но почему тогда есть примеры в современной жизни хорошо построенного бизнеса, где директор - основатель фирмы выстраивает все так, чтобы полностью контролировать весь процесс? потому, что ЭТО ЕГО ДЕЛО! он заинтересован в том, чтобы его дело работало и приносило стабильный доход.
если директором школы ИЗБЕРУТ, а не назначат из РОНО делового человека, потому что директор - это больше функция хозяйственная, при этом у него будет главный уважаемый в образовании человек по учебному процессу + учителя, которые будут ему подконтрольны + общественный совет, я считаю, такая модель способна прижиться в нашей системе и приносить положительный результат. главное организовать все так, чтобы от и до весь процесс можно было бы проконтролировать на любом уровне.

Вот тут не могу не напомнить, что "горячо любимый" Вами Олег Сорокин - умелый хозяйственник был ИЗБРАН, а не назначен на пост мера города. А то что получилось Вы нам уже недавно рассказали…и это лишь подтверждает то о чём я говорил.

я все же надеюсь, что избирать будет попечительский совет))
я понимаю, что вы имеете ввиду, что совет могут подкупить, но это опять же к вопросу о людях. если им принципиально, чтобы был порядок, они не пойдут на подкуп.

имхо можно отказаться от опеки РОНО. можно попробовать в виде эксперимента, как будет работать 1 чартерная школа. главное, все продумать и грамотно организовать.

даже и сомневаться не буду, что эта экспериментальная школа покажет хорошие результаты ибо всё внимание со стороны государства и общественности будет на НЕЁ.
А вот когда их будет многоооо…:))

предлагаю верить в лучшее :)

А почему нет?
Заработали же в НО домашние школы!
В Нижегородской области открыто уже восемь «Домов учителя». Это школы, совмещённые с жильём для семьи педагога. Региональные власти таким образом возвращают жителям небольших населённых пунктов школы, закрытые в рамках реформы образования.
В учительском доме половина помещения оборудована для обучения младших школьников, другая половина — для проживания семьи педагога.
«Отличие дома учителя в том, что он переходит в собственность педагогу не через 10 лет, а сразу. Но при этом человек подписывает договор, по которому обязуется отработать десять лет. В остальном эти проекты схожи. Даже дома строятся по одному принципу: левая половина — детям, правая — педагогу», — рассказал начальник отдела дошкольного и общего образования министерства образования Нижегородской области Виктор Шмелёв.
После того как заработала «домашняя школа» в Овечьем Овраге, было принято решение возродить ещё одну школу в Богородском районе, где учительница, так же, как и её коллега из Овечьего Оврага, сидела год без работы. Её положение усугублялось плохими жилищными условиями. Вместе с семьёй она проживала в ветхом общежитии. Обе проблемы решили сразу. В здании сельской школы провели косметический ремонт, разделив его на две половины. Одну половину отдали учителю, другая служит по своему прямому назначению. В 2012 году в рамках проекта «Дом учителя» на территории региона было с нуля построено ещё три здания, в которых жилище педагога расположено под одной крышей со школой.
В домах учителя в среднем обучаются 10-15 детей. У педагога, живущего в таком доме, зарплата составляет от 30 до 70 тысяч рублей.

Такой позитивный пост! Надеюсь, все так и есть!

а мне ещё понравилась идея с телешколами - это когда выходить из дома не надо. уроки проводят в формате селектора по интернету.

если бы чиновники не мешали людям, все бы давно организовалось и наладилось!

Нет, такой вариант школы я не поддерживаю.
Учиться надо очно. Информация иначе усваивается; да и как быть с малышами?

согласна

Это ведь начальная школа?

Да, обучаться там могут только дети младшей с первого по четвёртый класс. Учатся они в одну смену. Главная сложность заключается в том, что учитель должен в рамках одного урока дать каждому ученику программу, соответствующую его возрасту. Приходится очень творчески подходить к организации учебного процесса.
Честно говоря, я бы согласилась работать в такой школе. Мне это интересно. ))

Три программы одновременно… ну не знаю. Один преподаватель не справится.
Вот дошкольное образование - самое оно для такой школы.